En la primera parte de la
clase del 24 de Noviembre hemos expuesto mis compañeras y yo sobre la
incorporación de las tablets en el aula. Estos materiales interactivos cada vez
están más presentes en nuestro día a día, en nuestras aulas y como hemos
resaltado en la exposición y posteriormente en el debate hay que saber hacer un buen uso de ellas puesto que
si se utilizan de manera adecuada pueden convertirse en una herramienta que
posibilite y favorezca la atención a la diversidad además de poder adquirir
habilidades digitales así como conseguir un conocimiento más dinámico,
innovador y no un aprendizaje tradicional que es al que estamos acostumbrados.
Aquí os dejamos el link sobre el vídeo que hemos proyectado en la exposición ya
que es de gran interés y es una manera de reflejar el uso de las tablets en el
aula:
En la segunda parte de la
sesión hemos establecido las diferencias existentes entre los entornos de
aprendizaje cerrados y abiertos.
Hasta el siglo XX podemos
decir que la escuela era un entorno cerrado, es decir, centrado únicamente en
la institución mientras que con el paso
del tiempo y los avances de hoy en día podemos decir que se ha convertido en un
espacio abierto ¿Por qué? Porque participan los padres, hay participación por
parte de otras personas y no única y exclusivamente centrada en la escuela. Por
tanto, si esto lo trasladamos a la tecnología que es lo que nos incumbe podemos
ver que el moddle por ejemplo, es un espacio cerrado puesto que nos permite ver
solo a nosotros lo que hacemos y nadie más tiene acceso a ver lo que hacemos
cuando trabajamos con esta herramienta mientras que un espacio abierto sería
google o el blog que utilizamos en clase ya que permite que otros usuarios
puedan ver nuestras publicaciones.
De nuevo
estamos aquí con una actualización de nuestro blog sobre las clase del jueves y
el viernes de la asignatura de materiales!
Esta semana,
hemos recibido la visita de Jaume Martínez Bonafé, un gran impulsor del uso de
las tablets en el aula, que busca llevar a cabo una “sustitución” de los libros
de texto.
Según nos
dice Bonafé, “una persona que se dedique a la pedagogía debe ser una persona
que sepa leer, mirar, analizar y pensar que hay más allá de lo concreto, de lo
material”.
Con esto,
nos expresa que debemos ser personas con una mente abierta, que no debemos
centrarnos únicamente a una definición (como por ejemplo la que se nos ofrecen
en los libros) sino que debemos buscar más allá, buscar otras fuentes de saber,
como por ejemplo internet, y encontrar nuevas definiciones, las cuales debemos
analizar y relacionar con lo que ya sabemos.
Los libros
de texto, es un recurso importante dentro de la educación, hasta tal punto que
muchos profesores y familias, no consideran que se pueda establecer una
educación adecuada si se eliminan los libros de texto del aula.
Pero realmente,
los libros, no tienen que ser utilizados como el único instrumento adecuado
para transmitir conocimientos, sino que debe utilizarse como una guía que organiza
la información, para que el maestro, a partir de esa información, adquiera una
serie de competencias para trabajarla de un modo diferente, como a través de
juegos, con las tablets,… para que, de este modo, el alumno comprenda esta
información y la haga suya de manera fácil y sencilla.
Por tanto,
como hemos visto, sería interesante trabajar dentro del aula con otras
herramientas que no fueran los libros de texto, pero aquí surgen una serie de
problemas.
Por un
lado, hay muchos padres que tienen plena confianza en la transmisión de
conocimientos que se hace a través del libro de texto, y por ello, consideran que
si éstos fueran eliminados o sustituidos, bajaría el rendimiento de los
alumnos.
Pero como
dice Jaume Martínez Bonafé, es necesario primero hablar con los padres, antes
de implantar esta metodología, ya que si ellos no están de acuerdo, no se puede
llevar a cabo.
Otro aspecto
que podemos encontrar que dificulta esta sustitución de los libros de texto, es
que muchos profesores ven muy cómodo hacer uso de éstos, porque tienen toda la
información estructurada, una serie de actividades para los alumnos,… y no
quieren pararse a pensar en qué actividades, aplicaciones, juegos,… pueden
realizar los alumnos para adquirir un buen aprendizaje.
Por otro
lado, hay muchos maestros que ya han empezado a utilizar tablets en lugar de
libros de texto, pero el uso que hacen de éstas no es el adecuado.
Utilizan las
tablets como un libro, hacen a los menores descargarse PDFs con lo mismo que se
transmite en los libros, por tanto por mucho que pretendan introducir estas TICs
dentro del aula, si no lo hacen de manera adecuada, no sirve para nada.
A continuación
os dejamos un video donde podemos ver esto que estábamos hablando de que los
profesores quieren utilizar las TIC pero sin cambiar su metodología.
Con todo
esto que hemos estado viendo, consideramos que puede llegar a ser muy efectiva
la introducción de las tablets dentro del aula eliminando el libro de texto
porque de este modo, el alumno se siente partícipe en este proceso y se siente
más motivado por aprender, ya que es él
quien construye su propio aprendizaje e investiga para adquirir nuevos
conocimientos. Pero para ello, es esencial que el profesor muestre interés por
impulsar esta nueva técnica, y que sea él mismo quien motive al alumno.
Los maestros,
deben creer que esta medida va a ser muy positiva en el aprendizaje del menor,
para que estos muestren interés por aprender.
Por tanto
como dice Bonafé, “Es posible una alternativa diferente al libro de texto si te
lo propones, porque buscas otras fuentes diferentes que pueden aportarnos
conocimientos y saberes favorables, por ello, sí que se puede conseguir.
Debemos buscar alternativas para cambiar el uso de los libros de texto”.
Por último,
nos gustaría responder a una serie de cuestiones que Jaume nos realizó a lo
largo de su visita.
-¿Creéis que es posible enseñar sin asignaturas?
Nosotras consideramos
que sí, ya que de este modo, el profesor se organiza la información de manera
que tenga relación para que el alumno adquiera una mayor comprensión.
Muchas veces
en las asignaturas nos hablan de temas relacionados pero que vemos de manera
diferente en cada una de ellas, tal vez, sin asignaturas, podríamos trabajar
estos contenidos de manera conjunta y por tanto adquiriríamos un aprendizaje
muy favorable y eficaz.
-¿Creéis que es posible enseñar sin libro de texto?
En cuanto a
esta cuestión, nosotras también pensamos que sí que se puede enseñar sin libro
de texto, siempre y cuando el profesor se sienta capacitado, motivado y con
ganas para ello, y busque otros recursos para impartir la enseñanza como por
ejemplo textos, aplicaciones en las tablets,…
Por otro
lado, a lo largo de la clase del viernes, estuvimos mirando una serie de
materiales y recursos de enseñanza para la educación no formal, los cuales
comentaremos más adelante, ya que realizaremos un análisis de ellos en próximas
clases.
Muchas gracias
por continuar una semana más con nosotras, esperemos que os haya gustado y nos
vemos en la próxima entrada! Un saludo!
Buenas tardes innovadores e innovadoras, como
todas las semanas, aquí tenemos una nueva actualización de nuestro blog!
Pero, ¿Qué temas hemos estado tratando a lo largo
de esta semana?
A lo largo de las sesiones del lunes y el martes,
hemos estado hablando, nada más y nada menos que sobre los programas educativos
que transmite la televisión de hoy en día. A través de esto, hemos recordado un
poco nuestra infancia y aquellos programas infantiles que veíamos y con los que
hemos ido aprendiendo muchas cosas.
Como hemos podido ver, y como ya sabemos, los
programas educativos tienen un valor muy importante en nuestra sociedad y sobre
todo en las nuevas generaciones.
La televisión es un medio que nos ayuda en nuestro
aprendizaje, ofreciéndonos imágenes muy visuales, muchos sonidos que podemos
asociar a objetos determinados,… Algunos ejemplos que podemos encontrar de
programas educativos de antes son Barrio
Sésamo, Érase una vez,… estos programas educativos te enseñaban cosas como
el cuerpo humano, la diferencia entre arriba y abajo, a sumar,… de un modo muy
dinámico y eficaz para los menores.
A día de hoy, estos programas educativos han
cambiado muy notablemente, y podemos ver cómo, cada vez más, los niños,
empiezan a ver dibujos que no se adecuan a sus edades y que utilizan un
vocabulario bastante vulgar como por ejemplo en los dibujos de Hora de aventuras.
Ante esto, podemos ver como las cadenas de televisión
no se preocupan tanto de lo que emiten en sí y si el horario en que se emite es
o no adecuado, sino que se preocupan más en conseguir dinero.
Como pedagogas, consideramos que la televisión, a
pesar de ser muy efectiva y enseñar muchas cosas a los menores, muchas veces es
un objeto de persuasión, ya que nos ofrece una serie de opiniones, etc. y nos
muestra siempre aquello que más conviene a la cadena y no lo que más vas a necesitar
saber.
Ante esto, creemos importante que las cadenas de televisión
se preocupen más por conocer realmente aquellos programas educativos que van a
emitir y que éstos los emitan en horas adecuadas para que lo puedan ver
personas de determinadas edades.
Con esto no estamos criticando la televisión ni
mucho menos, consideramos que es un elemento muy adecuado y efectivo para el
aprendizaje pero debería cuidarse más aquello que se transmite en cada programa
de televisión.
Por otro lado, también podemos ver como antes, la televisión
servía para unirse en familia a verla todos juntos,… y ahora, la mayoría de los
padres dejan al menor viendo los dibujos solos mientras ellos hacen cosas en
casa.
Esto también consideramos que es un aspecto muy
negativo, ya que el menor ve los dibujos sin más y puede ver dentro de ellos
violencia, insultos, malas costumbres,… de lo cual pueden aprender muy
fácilmente.
Por ello, sería muy importante que los padres
vieran esos dibujos con sus hijos, señalándoles los valores que se trabajan en
ellos tanto los positivos como los negativos, para que así el menor fuera
consciente de estos aspectos.
Con esto, no decimos que todos los dibujos eduquen
en aspectos negativos, sino que en la actualidad, en muchos de ellos, predomina
la violencia, por encima de otros valores más positivos.
Por otro lado, a lo largo de la sesión del martes
y una vez finalizada la exposición sobre los programas educativo, estuvimos
viendo un vídeo de Jordi Adell.
A lo largo del vídeo, Jordi Adell hizo una
pregunta donde decía ¿Entendemos la enseñanza como un proceso en el que
inculcamos al alumno unos conocimientos sin más o como un proceso donde el
alumno construye su propio aprendizaje pasando a ser un elemento activo?
Como ya sabemos, el alumno, a través del libro de
texto y en la mayoría de los casos, siempre ha sido un elemento secundario
donde se regía a seguir este libro sin más, sin ir más allá ni salirse de los
meros contenidos que aquí se imparten.
Poco a poco se han ido introduciendo cada vez más,
las nuevas tecnologías dentro del aula. Pero ¿Cómo pueden ayudar y servir las
TIC dentro del aula para el aprendizaje del alumno? Consideramos que éstas
pueden ser muy efectivas, ya que, hacer uso de ordenadores o tablets para
aprender, favorecen que el alumno lleve a cabo una participación más activa
dentro de su propio proceso de enseñanza-aprendizaje.
Como nos dice Jordi, los alumnos deben investigar,
sintetizar, transformar esa información,… y esto lo puede hacer a través de las
TIC, donde puede comparar diversas fuentes y crear una definición adecuada.
Aquí, se le da mucha libertad al alumno en
aprender, utilizando diversas aplicaciones, buscando en diferentes webs,…
Por ello, consideramos que es muy importante que
el alumno participe activamente en su proceso de enseñanza-aprendizaje,
teniendo libertad de acceso a nuevos conocimientos gracias a la introducción de
las TIC en el aula. Pero sobre esto hablaremos en la próxima entrada, ya que
viene a visitarnos nada más y nada menos
que Jaume Bonafé, un gran impulsor de las TIC en el aula y de la eliminación
del libro de texto.
A continuación, os dejamos con el vídeo visto en clase de Jordi Adell por si queréis recordarlo.
Esperemos que os haya gustado, y nos vemos pronto! Gracias por seguirnos en nuestro blog un día más, un saludo!
Por fin llega el finde y tenemos nueva entrada de blog!! Esta vez, vamos a hablar de la sesión de materiales de los días 12 y 13 de noviembre.
El jueves, tuvimos clase de debate sobre los libros de texto y los profesores. Podemos pensar que los libros de texto están muy bien estructurados y contienen todo lo que se necesita para aprender, pero no pensamos que los libros de texto frenan la autonomía del profesorado, llegando a que ellos mismo se dejen llevar por el libro y que no se paren a elaborar su propio material y que después sea utilizado por otro profesorado.
Muchos padres, también son poco conscientes de esta desprofesionalización del profesorado, piensan que, un profesor sin libro no va a dar todo lo que hace falta para aprender y pueden verlo como una incompetencia del profesor. Los padres y madres están acostumbrados desde que ellos ya iban a la escuela, a utilizar el libro por lo que cuando se encuentran con algún profesor que elabora su material propio no lo ven como educativo.
Es cierto que esta concepción de los padres cada vez es menos frecuente pero todavía existe. Por ello, es importante enseñarles que a través de la elaboración de material propio que se puede realizar a través del profesorado y también por el alumno, puede ser más enriquecedor que el libro, ya que se realiza con esfuerzo, mediante los intereses y curiosidades de ambos con todas aquellas experiencias.
Otra concepción de la desprofesionalización docente es la carga de horas lectivas que puede tener un profesor, es decir, actualmente, muchos de los docentes llevan diferentes grupos a diferentes horas lectivas por lo que el profesor se amolda a la estructura y programación del libro, ya que las actividades y la metodología a seguir ya está realizada. Muchos de los enseñantes, tampoco revisan que es aquello que se va a dar el próximo día en clase, por lo que cuando salen de la escuela, cierran el libro hasta el día siguiente sin revisar o complementar con alguna actividad o dinámica propia.
Los profesores, con los tiempos que nos rodean en educación y la situación en la que estamos, se han acomodado a la metodología del libro, no se dan cuenta de que pierden esa autonomía de docente, de crear, realizar, motivar, experimentar con nuevas metodologías y formas de enseñar al alumno. Ellos mismo se desprofesionalizan, se rigen a lo que dice el libro y ya está, por lo que pensamos que un buen docente es el que realiza su propio currículum, sus propias metodologías, actividades, criterios de evaluación, sus propios objetivos. Las editoriales, cada vez se están llevando al bolsillo el "mercado" de la escuela, han visto en ella una buena inversión, y son ellas las que, "facilitan" las programaciones, contenidos, etc., ya que son conscientes de la "pésima" situación que están pasando muchos profesores con todas las exigencias y el reducido tiempo que tienen para educar. Se aprovechan de esta situación y los profesores "se acomodan".
Está claro que el libro nos aporta un gran conjunto de conocimiento pero podría ser más enriquecedor si, el profesor a través de su autonomía como docente, pudiera ir más allá de los contenidos del libro, buscar e indagar sobre lo que estamos aprendiendo. Pero como ya hemos dicho, el currículum les “exige” un tiempo, unos contenidos y unos criterios de evaluación que deben llegar al finalizar cada trimestre y que las editoriales de los libros de texto les facilitan esa tarea para llegar a tiempo.
Con estas concepciones, hemos realizado en la clase del viernes, diferentes preguntas que realizaremos al autor Jaume Martínez Bonafé, que nos acompañará en la próxima clase de materiales, y en el que podremos preguntarle una serie de cuestiones sobre los libros de texto y el uso que le hacen los docentes.
Algunas de las preguntas que nos hemos planteado son las siguientes:
¿Estás a favor de la utilización de los libros de texto en el aula?
¿Qué piensas sobre la realización de un material propio que pueda pasarse entre docentes?
¿Crees que los padres aún tienen la concepción de que el libro de texto es la mejor herramienta para enseñar?
¿Cuándo hablamos de desprofesionalización docente, lo vinculas con la utilización del libro de texto?
¿Para ti, cuál sería el material o herramienta perfecta o ideal para la transmisión de conocimiento a los alumnos?
¿Piensas que las editoriales están quitando toda la profesionalidad docente?
¿Crees que es necesario que los docentes miren los contenidos del libro el día anterior?
¿Podríamos tener una educación en la que no utilizáramos ningún libro o manual?
¿Piensas que la carga de horas lectivas y llevar a cabo diferentes grupos de niños hace que el profesor se acomode al libro de texto?
¿Qué es aquello que nos aconsejarías a los futuros educadores y profesionales de la educación sobre los libros de texto y la utilización de materiales de transmisión de conocimientos?
Os esperamos en la próxima entrada!! Que paséis buen fin de semana!
Buenas tardes innovador@s!!
Nos encontramos con una nueva entrada en el blog con más información sobre la tecnología educativa.En esta entrada, vamos a reflexionar un poco sobre una plataforma que nos han enseñado unas compañeras de clase y seguidamente hablaremos sobre la alfabetización digital.
El día anterior, en clase práctica, un grupo de compañeras nos estuvo enseñando la plataforma EDMODO. Y, ¿de que se tratará esta plataforma? Pues muy sencillo. Se trata de una plataforma educativa segura, donde un profesor crea un grupo con sus alumnos donde se podrá compartir todo tipo de recursos, realizar encuestas, debates entre ellos y que puedan interactuar en el aula. esta plataforma esta pensada también para menores de edad, ya que para acceder a este lugar, se necesita una clave que te facilita el profesor cuando crea el grupo.
Comparando esta plataforma con otras más familiarizadas con nosotras como moodle o el aula virtual, podemos decir que es un plataforma similar a estas, lo único distinto es que a través de moodle o aula virtual, podemos modificar, añadir o borrar contenido, mientras que a través del EDMODO es sólo el profesor el que puede hacerlo.
Como herramienta de interactuación entre los alumnos y el profesor en el aula, vemos que es muy interesante y enriquecedora, pueden ser mucho juego en el aula, pero pensamos que si no es a traves de la autorización del profesor, los alumnos no pueden hacer nada mas aya de contestar preguntas que plantea el profesor o contestar algún cuestionario. en cambio, en cuanto al tema de la confidencialidad y los niños menores, es una plataforma que puede servir para que empiecen a utilizar otros modos de interactuar a través de Internet con sus compañeros de clase si estar preocupados por el tema de la protección de los menores.
Esta mañana, hemos tenido el placer de tener una exposición de otro grupo de compañeros de clase que nos han hablado de la alfabetización digital. Nos encontramos en una sociedad en la que estamos rodeados de tecnología, de comunicación que se mueve rápidamente por lo que, nos debemos de acoplar a esta nueva forma de vida. En la actualidad, existen diferentes grupos de personas que viven en esta nueva alfabetización digital, como son los nativos digitales que son aquellos que prácticamente han nacido con el auge tecnológico con lo que manejan casi a la perfección todas aquellas tecnologías que nos rodean, los inmigrantes digitales que en pocas palabras, son aquellos que quieren pero no pueden es decir, que quieren integrarse en este mundo tecnológico pero les cuesta más de aprender, y por último tenemos a los analfabetos digitales, que ya sea por falta de tiempo o de interés no quieren entrar en este mundo de la alfabetización ya que piensas que así están bien, que no les hace falta para sobrevivir.
Pero cuando hablamos de alfabetización digital, realmente de que se trata? Solo de saber llevar a cabo las nuevas tecnologías? Solo ser más rápido que otros en el manejo de las redes sociales o de buscar algún contenido de actualidad? La alfabetización digital es algo más que eso, es saber cómo usar las TIC y porqué debemos de usarlas, también para producir todo tipo de contenido y para actuar y pensar críticamente acerca de su uso.
Internet nos ofrece la posibilidad de participar, pero la realizad es saber si la participación se realiza y si las personas lo utilizan para ello. Por ello nos cuestionamos, ¿el hecho de que haya tecnología hace que se produzca la participación? Internet no garantiza que sabemos seleccionar la información y con ello se fomente la participación, es cierto que el alumnado utiliza las TIC de manera muy habitual y de forma rápida pero, realmente se utilizan para la construcción de contenido? ¿Para la búsqueda de intereses propios y su participación y critica de ello? En realidad, muchos de los jóvenes de hoy en día utilizan Internet para el uso de las redes sociales, para relacionarse y comunicarse con los demás y no lo suelen utilizar para creación de contenido. existe una gran saturación de información en Internet que no tendemos a producir más. ni tampoco a profundizar sobre ello.
Por ello, como futuras pedagogas en las que nos vamos a enfrentar a niños y niñas que son nativos digitales, debemos de empezar desde el primer momento a enseñarles a crear contenido, a profundizar sobre aquello que les interesa y que sean capaces de crear una critica constructiva sobre ello, es importante que sepan utilizar las TIC mas allá de las redes sociales, enseñarles que existen infinidades de formas de crear y producir contenido realizado por ellos mismos.
Muy buenos días innovadores e innovadoras !
Una semana más nos encontramos de nuevo para resumir brevemente lo realizado a lo largo de la semana en la asignatura de Materiales y Recursos para la enseñanza. Todo lo que hacemos en clase siempre nos suena de algo ya que son temas de actualidad o temas que ya hemos trabajo con anterioridad en otras asignaturas. Esta semana tocaba hablar de los libros de texto.
En cuanto a los libros de texto las opiniones son muy muy variadas, pues hay gente que piensa que son un buen apoyo para estudiar, para tener base. Hoy en día hay muchos padres que piensan que el libro de texto es importantísimo pero realmente ¿Por qué piensan así? Pues porque es lo que ellos han vivido y porque creen que para el aprendizaje es lo más adecuado. Otras personas, sin embargo, opinan que los libros de texto no sirven para nada y que, por tanto, la enseñanza tendría que impartirse sin la necesidad de éste ya que de esta manera aprenderíamos a pensar más por nosotros mismos, a ser críticos y tener mucha más autonomía. Como podéis ver sobre este tema el debate puede ser interminable.
Desde el punto de vista de las tres y como futuras profesionales de la educación consideramos que los conocimientos que hemos ido adquiriendo y adquirimos a lo largo de la enseñanza no deberían estar cerrados únicamente a los libros de texto ya que de esta manera no potenciamos nuestra capacidad crítica y analítica.
Respecto a los contenidos de hace 20 años hacia aquí es obvio que han ido cambiando pero ¿Quién realmente se encarga de esto? Estamos muy equivocados cuando en ocasiones respondemos directamente que a quien corresponde esta labor es a los políticos. Pues no es así. Quién realmente determina lo que se va a impartir en el aula son las editoriales, los medios de comunicación e incluso la iglesia. Por ello, que haya un cambio de gobierno no significa que haya cambios en el contenido.
Por último nos gustaría acabar recalcando que no es que no estemos a favor del libro de texto ya que es un apoyo importante a lo largo de toda la enseñanza pero consideramos que no nos tenemos que cerrar únicamente al libro de texto sino que podemos ampliar nuestros conocimientos y podemos realizarnos y potenciarnos como personas a través del diálogo, del contacto con el exterior, de las experiencias, vivencias y con la práctica del día a día.
dijous, 5 de novembre del 2015
Y esta semana hablamos de.....LOS MEDIOS Y EDUCACIÓN AUDIOVISUAL.
Esta semana, la dinámica de la clase ha sido distinta en la asignatura de Tecnología Educativa. Desde nuestro punto de vista y después de las pertinentes correcciones del blog creemos que es más conveniente y mucho más beneficioso para todos y para nosotras hacer una pequeña reflexión acerca de la exposición impartida por nuestras compañeras sobre el tema tratado: medios audiovisuales y educación audiovisual.
Hoy en día en la sociedad en la que nos encontramos hablar de los medios y educación audiovisual tiene un gran peso y una gran importancia. Desde nuestro punto de vista y como futuras profesionales de la educación tenemos que ser conscientes de lo fundamental que es a día de hoy estar formado y tener conocimientos acerca de estas nuevas y creativas TICS, pues son las herramientas de ahora y del futuro.
Los medios audiovisuales por tanto, juegan un papel imprescindible en educación, en las aulas, en el día a día de todas las personas. Cuando hablamos de medios audiovisuales nos referimos a los materiales y equipos que registran, reproducen y difunden todo tipo de mensajes audiovisuales y sonoros con el fin de facilitar información. Nosotras, consideramos que son importantes ya que permiten trabajar de manera más amena, creativa pero también es cierto que no está al alcance de todas las escuelas lo que dificulta que no todas las personas puedan acceder a utilizarlas y sobre todo no sepan cómo utilizarlas. También consideramos que a día de hoy hay algunos docentes que no están capacitados, formados de manera adecuada y no tienen los conocimientos básicos acerca de estos medios y educación audiovisual lo que ralentiza el ritmo y proceso de aprendizaje. Hay que tomar conciencia de la era en la que vivimos, tenemos por tanto que implicarnos, interesarnos y difundir la importancia de estos medios y educación audiovisual ya que todo esto favorece los procesos de enseñanza-aprendizaje. Hay que fijar siempre la mirada hacia el futuro.
